Esta actividad arranca con una pregunta muy sencilla, ¿habéis visto el tiempo en las noticias? Evidentemente todos me contestaron que sí. A continuación les expliqué que ellos mismos van a convertirse en presentadores  del tiempo. Para ello les pongo un vídeo de un programa del tiempo. A continuación cogen las tablet y buscan vídeos similares y una vez vistos, prestamos atención al vocabulario que han utilizado y les pido que me vayan apuntando que tipo de expresiones utilizan. En la siguiente sesión, con las tablet se van a meter en la página de la AEMET, y van a buscar el tiempo en Extremadura. En la barra lateral izquierda de dicha página, les pido que le den a “Estado del cielo”, y que observen el mapa y me cuenten lo que ven (sol, nubes. lluvias) , lo hacen por turno y con un vocabulario ya más adecuado a este proyecto y que han aprendido con anterioridad. Seguimos y debajo encontramos otro apartado que pone “Temperaturas”: nuestro mapa cambia completamente y observan las temperaturas que hay en los diferentes puntos de Extremadura. Recordamos que las temperaturas al igual que el estado del cielo varían según las estaciones, y para ello les pido que busquen en internet un mapa de Extremadura con el tiempo, les pido que le den a “imágenes” y aparecen diferentes mapas. En otra sesión continuamos esta actividad terminando de analizar los datos que nos ofrece la Aemet, y en este caso en el menú de la izquierda, le damos a “probabilidad de precipitaciones”, el mapa vuelve a cambiar por completo, y ahora nos aparecen los porcentajes de lluvia en cada zona de nuestra comunidad. Mientras mayor es el número , mayor cantidad de agua lloverá. Volvemos al buscador y esta vez nos vamos a centrar en nuestra localidad, Cheles, para que sepan buscar el tiempo que va a hacer. Aquí la página ya cambia ya que no aparece el mapa, sino en forma de tabla de datos. Vamos a ver cada dato que nos ofrece y al analizarlo: podemos observar la temperatura máxima y mínima del día de hoy, pero también la de los próximos días, y les explico que al igual que las noticias del tiempo, podemos anticiparnos y conocer el tiempo de los siguientes días, es aquí cuando les lanzo una serie de preguntas cómo ¿podremos salir al patio el viernes?, ¿podréis jugar en la calle el sábado?… .Siguiente sesión: Seguimos analizando datos: probabilidad de precipitaciones y vamos a recordar todo lo aprendido en las sesiones anteriores ya que entre una sesión y otra pasa un tiempo. Para la siguiente sesión siguen con las tablet, entran ya ellos solos en la página de la Aemet y buscan el tiempo en su localidad para seguir analizando los datos que nos ofrece y saber interpretarlos: dirección y velocidad del tiempo, interpretando este dato, con mi ayuda, ya que les he tenido que explicar que los números son la velocidad del viento en km/h. y las letras que aparecen arriba indican la dirección, por ejemplo: NO (noroeste) .Han continuado esta sesión buscando el tiempo de localidades cercanas : Olivenza, Villanueva del Fresno, San Benito. Y comentando entre ellos los datos que aparecen. Pues ya que hemos aprendido a interpretar los mapas del tiempo y lo que nos indican cada uno, vamos a empezar a trabajar la interpretación de los mapas como si fueran presentadores. Comenzamos trabajando tres tipos de mapas del tiempo: España, Extremadura y Cheles, a través de la Aemet y observando el tiempo atmosférico en cada caso. Nos quedamos con el mapa de Extremadura para trabajar en las próximas sesiones. En las próximas dos sesiones vamos a practicar como si fueran presentadores y para ello en el panel digital les pongo el mapa del tiempo de Extremadura y van practicando cada uno. En las próximas sesiones participarán tres alumnos/as y explicarán al resto de sus compañeros/as como si fueran presentadores, el tiempo en Extremadura. Hemos necesitado por lo tanto cuatro sesiones para esta actividad. Además les he grabado, para que ellos mismos vean como lo hacen y si tienen que mejorar en cuanto al  vocabulario que utilizan. He llevado a cabo varias grabaciones con cada alumno/a ya que se ponían nerviosos y había que empezar de nuevo. Y el broche de esta evidencia está en la grabación de sus propios programas del tiempo.Para ello nos hemos trasladado a la biblioteca del centro ya que nos permite controlar la luz y por tanto que la pizarra se vea mejor. Han sido cuatro sesiones muy divertidas para ellos, con tomas falsas ya que se ponían nerviosos; cada uno a su estilo, intentando al menos mantener un vocabulario adecuado y que repetiremos en otras ocasiones antes de que termine el curso ya que ha sido un actividad altamente motivadora para el alumnado.

Coordinadora: Cristina Tanco Jiménez.

Docente responsable: Cristina Tanco Jiménez.

Alumnado: 6º E.P.