“ÁRVORE DO TEMPO”

La actividad se basa en la observación directa y sistemática del tiempo atmosférico, realizada diariamente por el alumnado. Cada mañana, el encargado o encargada del día sale al pasillo exterior del centro para observar las condiciones meteorológicas. A partir de esa observación, el alumno o alumna identifica qué tipo de tiempo hace (soleado, nublado, lluvioso, etc.), selecciona el color correspondiente en el registro del aula y comunica oralmente al grupo sus conclusiones.

Desde el punto de vista metodológico, la propuesta se fundamenta en el uso de metodologías activas, en las que el alumnado asume un papel protagonista en su propio proceso de aprendizaje.

En primer lugar, se promueve una metodología activa y participativa, ya que los estudiantes no se limitan a recibir información, sino que participan directamente en la actividad mediante la observación del entorno, la toma de decisiones sobre el estado del tiempo y la comunicación de sus conclusiones al resto del grupo. De este modo, el aprendizaje se construye a partir de la experiencia directa.

Asimismo, se favorece el aprendizaje cooperativo, puesto que la actividad implica la participación de todo el grupo. El alumnado practica la escucha activa, respeta las intervenciones de sus compañeros y compañeras y comparte diferentes puntos de vista cuando se comentan las condiciones meteorológicas observadas.

La actividad también responde a los principios del aprendizaje significativo, ya que parte de los conocimientos previos del alumnado sobre el tiempo atmosférico. A través de preguntas iniciales como “¿Cómo está o tempo hoje?”, se conecta el nuevo aprendizaje con experiencias cotidianas del alumnado, relacionando lo que ocurre fuera del aula con los contenidos trabajados en la escuela. Esta conexión entre la realidad y el aprendizaje facilita una comprensión más profunda y duradera.

Además, se aprovecha la actividad para trabajar de forma intencional la expresión oral, fomentando que el alumnado verbalice sus observaciones y conclusiones. Paralelamente, se introduce y refuerza vocabulario relacionado con el tiempo atmosférico en lengua portuguesa, lo que contribuye a ampliar la competencia comunicativa del alumnado y a promover el conocimiento de la diversidad lingüística.

Por último, la actividad constituye una primera aproximación al método científico. Aunque de manera sencilla y adaptada a la edad del alumnado, se siguen algunos pasos propios del pensamiento científico: la observación del fenómeno, el registro de datos mediante códigos de colores, la recogida sistemática de información a lo largo del tiempo y la posterior comparación de los resultados. Este proceso permite que el alumnado empiece a formular pequeñas conclusiones sobre los cambios en el tiempo atmosférico, desarrollando habilidades de observación, análisis y reflexión.

Participantes: Alumnado de 5 años E. Infantil.

Docente responsable: Nuria Fonseca Píriz.

Coordinadora: Cristina Tanco Jiménez.